Підготовча до школи група

Відео: Відкрите інтегроване заняття в підготовчій до школи групі



МАЛЬВИНА НАВЧАЄ Буратіно





За мотивами казки А. Толстого


"Золотий ключик,


або Пригоди Буратіно »


Ляльковий театр бибабо, пальчикової театру, драматизації


Мета. Дати уявлення про школу, праці вчителя, обязанimgностях учнів, висміяти невмілість, безпорадність Мальвіни і недбальство Буратіно,
протиставити їм старанність деimgтей, шанобливе ставлення до вихователя, а з його боку доброзичливе і вимогливе ставлення до дітей, зміцнювати
бажання навчатися. Виразно і з гумором виконувати ролі, активно брати участь в підготовці гри, творчому розігруванні сюжету.


Персонажі. Ведучий, Мальвіна, Буратіно, пудель Артемон, метелики, пташки і ін.


Підготовка до гри. Попереднє читання по частинах сказimgкі А. Толстого «Золотий ключик, або Пригоди Буратіно» в дитячому садку або будинку.


Матеріал. Для лялькового театру: персонажі, зроблені з паперу, з пристосуваннями для надягання на пальці або кукimgли бибабо. співмірні персонажам
предмети: парта, черimgнільніца, зошит, стіл, посуд, яблуко. Метелики, пташки на довгих вібруючих дротяних стрижнях. Декорації: цветуimgщіе в саду
кущі та клумби. (Їх намалюють діти, а ви допоможіть їм наклеїти декорації на марлю. Сад буде на другому плані служити фоном при розігруванні сцен сніданку і
навчання.)


Для драматизації: ковпачок і довгий ніс (паперовий конус) для Буратіно, блакитні волосся з бантом для Мальвіни.


Хід гри. При проведенні першої гри буде краще, якщо все ролі ви візьмете на себе, показавши тим самим зразки їх виконання. Можна залучити і помічників.
Напевно найдутimgся бажаючі серед дітей. Надалі хлопці з успіхом будуть виконувати ролі улюблених героїв.


По ходу вистави глядачі не повинні бути пассівimgнимі спостерігачами. Всі вони - активні учасники гри: вони постійно спілкуються з персонажами, дають їм
поради та можуть навіть вплинути на хід подій. Ведучий створює атмосферу представimgленія: то він строго розмовляє з Буратіно, то викликає загальне веселощі, то
змушує дітей задуматися, питаючи у них ради, то сам пояснює правила поведінки. Наприклад, побачивши розгублену Мальвіну і розв`язно сидить
Буратіно, він спокойimgно і серйозно пояснює йому, як правильно сидіти за столом. Можна попросити зробити це дитини, якій ви допомагаєте
удосконалювати поставу ( «Петя, поясни Буратіно, як потрібно сидіти за столом»).


В епізоді, де Буратіно з жадібністю проковтує цілком тістечка, теж попросіть кого-небудь з хлопців пояснити праimgвіла поведінки за столом. Дуже важливо,
щоб ця сценка викликала веселий сміх дітей. Багато в чому це залежить від майстерності ісimgполнітеля ролі.


Так як методи виховання Мальвіни не завжди повинні сприйматися дітьми як приклад для наслідування, провідний в необхідних випадках з`являється з-за ширми і
ласкаво і співчутливо розмовляє з цим «нестерпним хлопчиськом», щоб усім стало ясно, як домогтися успіху у вихованні.


Отже, ляльковий театр починається.


Розсується завісу, і глядачі бачать квітучий сад. Звучить беззаботimgная музика, щебечуть птахи, пурхають метелики.


Ведучий. Дівчинка з блакитним волоссям сиділа в саду, за маленьким столом, накритим лялькової посудом, і отмахіimgвалась від обридлих метеликів.


Мальвіна (з досадою). Та ну вас справді!


Пудель Артемон, допомагаючи Мальвіни, гавкає на метеликів, ганяється за ними, влаштовуючи веселу метушню. З`являється Буратіно. Він такий нескладний, що неimgвозможно
втриматися від сміху. Буратіно сідає за стіл. Рухи його разimgвязни: підкреслено неправильна поза, нога підвернена під себе.


Мальвіна в подиві розводить руками, як би звертаючись до дітей за порадою: як бути? Ведучий пояснює йому, як сидять за столом. Буратіно сідає
правильно, але скоро знову починає крутитися.


Мальвіна наливає в крихітну чашку какао.


Ведучий (докірливо). Буратіно мигдальні тістечка запихав в рот цілком і ковтають, не жуючи. У вазу з варенням


заліз прямо пальцями і з задоволенням їх обсмоктував, прічмоimgківая.


Дії Буратіно викликають у дітей сміх. Мальвіна засмучена. Ведучий терпляче пояснює Буратіно, як їдять тістечка, варення.


Ведучий (з жалем). Коли Мальвіна відвернулася, щоб кинути кілька крихт літній жужелиці, Буратіно схопив кавник і випив все какао з носика.
Поперхнувся, пролив какао на скатертину.


Мальвіна (строго). Витягніть з-під себе ногу і опустіть її під стіл. Діти, він уже забув і ваші поради. (Далі різко.) Не їжте руками, для цього є ложки
і вилки, правда, діти? (Плескає віями від обурення, говорить дуже роздратовано, недоброзичливо.) Хто вас виховує, скажіть, будь ласка?


Буратіно. Коли тато Карло виховує, а коли ніхто.


Мальвіна (загрозливо). Тепер я займуся вашим воспітаimgніем, будьте певні.


Буратіно (в розпачі). Ось так потрапив.


Ведучий. Діти, подумайте, може бути, запросимо Бураimgтіно відвідувати наш дитячий сад? Вихователька у вас добра, любить вас? Вам шкода Буратіно? Де ж він
міг навчитися всьому тому, що вимагає Мальвіна? Адже він ще не ходив до школи!


На траві навколо будинку пудель Артемон носиться за маленькими пташками. Буратіно стежить за ним з заздрістю: здорово птахів ганяє! Робить попитimgку вилізти з-за
столу.


Ведучий (співчутливо). Від пристойного сидіння за столом у нього по всьому тілу повзли мурашки. Нарешті болісний сніданок закінчився.


Мальвіна. А зараз будемо займатися вихованням. (Убіimgрает чайний стіл, ставить дошку і парту.) Тепер сядьте, поimgложіте руки перед собою. Чи не горбиться.
(Бере шматочок крейди.) Ми займаємося арифметикою. У вас в кишені два яблука.


Буратіно. Брешете, жодного.


Мальвіна (терпляче). Я кажу, припустимо, що у вас в кишені два яблука.


Буратіно (дурненьке). Ха-ха!


Мальвіна. Хтось узяв у вас одне яблуко. Скільки у вас залишилося яблук?


Буратіно (впевнено). Два.


Мальвіна (благально). Подумайте гарненько. Буратіно (не замислюючись). Два. Мальвіна (з подивом). Чому?


Буратіно (рішуче). Я ж не віддам хтось яблук, хоч він бийся!


Мальвіна (засмучено). У вас немає ніяких здібностей до математики.


Ведучий. Діти, чому Буратіно не зміг вирішити таку просту задачу? Вірно. Він думав про яблука, а не про вичітаimgніі. Адже він ніколи їх не їв. Що дав бідний
папа Карло свого дерев`яного синочку на сніданок? Гірку цибулину. Може, почастуємо Буратіно яблуками?


Буратіно дякує хлопців і з хрускотом їсть яблуко.


Ведучий. Придумайте тепер для нього завдання.


Діти придумують, Буратіно вирішує. Мальвіна вражена його успіхами.


Мальвіна. Займемося диктантом. Пишіть: «А роза упала на лапу Азора». Написали? Тепер прочитайте цю чарівну фразу навпаки.


Ведучий. Але Буратіно ніколи не бачив пера і черimgнільніци!


Мальвіна. Пишіть.


Буратіно ж суєт в чорнильницю свого носа і страшно лякається, коли з носа на папір падає чорнильна пляма.


Мальвіна сплескує руками, у неї навіть з`являються сльози. Вона в отчаяimgніі.


Мальвіна (різко). Ви бридке пустун, ви повинні бути покарані! Артемон, відведи Буратіно в темний комору!


Ведучий. Благородний Артемон з`явився, показуючи беimgлие зуби. Схопив Буратіно за курточку і, задкуючи, потягнув в комору, де по кутах в павутині висіли
великі павуки.


Діти, вам, напевно, шкода Буратіно? А Мальвіну? Чому їй не вдається його навчити нічого, а у вас він охоче вчиться? (Відповіді дітей.)


Та й сама Мальвіна засмутилася, адже вона ж не зла деimgвочка. (Показує на заплакану ляльку.) Заспокойся, Мальвіна, поклич разом з дітьми Буратіно з
комори.


Мальвіна кличе Буратіно. З`являється сердитий Буратіно.


Буратіно. Знайшлася вихователька, подумаєш. У самій порцеляновий голова, тулуб ватою набитий.


Ведучий. Заспокойся, Буратіно, не треба сваритися. Пріхоimgді-ка краще з Мальвіною до дітей на заняття з грамоти та математики. Наша вихователька вас швидко
всьому навчить!


Повторні гри краще проводити як драматизації. Обов`язково використовуйте в них нові ситуації, щоб діти застосовували свої знання з культури поведінки на
практиці. Можна запропонувати їм різноманітні завдання з математики, рідної мови.


А може бути, хлопці захочуть разом з Буратіно бути учнями Мальвіни? Буратіно вчиться так успішно, що станоimgвітся відмінником і допомагає відстаючим.


Гра повинна бути наповнена веселощами, жартами. Можна ісimgпользовать і прислів`я, якщо вони до місця: Де хотіння та терпіння, там і вміння. У дитинстві не
навчишся, все життя намучився. Грамоті вчитися - завжди знадобиться. Вік живи вік учись. Розум добре, а два краще. Візьми книгу в руки - і не буде нудьги.
Помилився що забився - вперед наука.


Вчителька-Мальвіна читає дітям вірші і дає їм задаimgніе - намалювати до них малюнки або розіграти сценки.


Коли написав я: баранчик, То стали кучерявим раптом Дерева, будинки і паркани І все, що я бачив навколо. Коли написав я в зошиті Коротке слово: річка,
Злетіли веселі бризки І виріс палац з піску.


Коли написав я: галявина, Сіла бджола на квітку, Дві метелики стали кружляти І тут же потрапили в сачок. Але якщо пишу я: мій тато, Мені хочеться стрибати і
співати, Я найвищий і сильний, І всіх я можу здолати.


М. Карем


А Буратіно висловлює радість від своїх успіхів віршами:


Як добре вміти читати! Не треба до мами приставати. Не треба бабусю трясти: «Прочитай, будь ласка! Прочитай! »Не треба благати сестрицю:« Ну, почитай ще
сторінку! »Не треба кликати, Не треба чекати, А можна взяти і почитати!


В. Берестов


Почати чергову гру можна віршами С. Маршака «Первое сентября».





КАРТИНКИ НА фланелеграфе, драматизації


Мета. Закріплювати знання правил дорожнього руху і поimgведенія на вулиці-формувати вміння орієнтуватися в основimgних дорожніх знаках, а також
користуватися пасажирським транспортом. Виховувати бажання навчити цьому молодших деimgтей, своїх друзів. Формувати художньо-мовні ісполніimgтельскіе
вміння і розвивати здатність до творчого перевоimgплощенію.


Персонажі. Ведучий, водії, ведмедиця, ведмежа, зайimgка, доктор Айболить, коник, туристи, кухар, діти з воспітаimgтельніцей.


Матеріал. Світлофор, атрибути для міліціонера, дорожні знаки (ті, що вже знайомі дітям по урокам в школі світлофора Мигалки, а також нові: «Місце
стоянки »,« Пункт харчування »,« Пункт медичної допомоги »,« Телефон »,« Обережно - Діти »), машини легкові, вантажні та спеціального призначення. Перimgсонажі,
вирізані з картону для фланелеграфа або для настільного театру. Атрибути, декорації (їх можна виготовити за допомогою плакатів про правила дорожнього
руху). Призи (зображення овочів, фруктів, солодощів).


Хід гри. У грі використовуються два сюжети: 1) путешестimgвіе по автотрасі, уздовж якої розміщені дорожні знаки і населені пункти- 2) поїздка по вулиці
міста (її проїжджа частина розділена осьової лінією, відзначений тротуар).


По ходу дії змінюється фон: виставляються дорожimgние знаки, дерева, кущі, персонажі. Гра може проводіimgться на фланелеграфе або на столі. зручно
користуватися стендом-книжкою, за допомогою якої можна змінювати фон (кол. табл. 13).


Для першої гри (заміської поїздки) виберіть з дітьми двох водіїв, які краще за інших знають дорожні знаки і


яким діти можуть довірити вести автобус. Надалі водіimgтелямі будуть ті, кого треба ще навчити швидко і правильно розбиратися в дорожніх знаках.


Роль ведучого беріть на себе. Крім того, по ходу дії ви будете пересувати іграшкові персонажі, озвучувати їх, меimgнять декорації. хлопці будуть
мандрівниками.


З дітьми, вчилися в школі світлофора Мигалки, ви отimgправляетесь на автобусі в гості до дітей до сільської детimgскій сад. В дорозі вони дізнаються багато нового, а
також перевірять свої знання про правила поведінки на дорозі. Спочатку потрібно зацікавити дітей, викликати у них цікавість, бажання участimgвовать в грі.
Згадайте їм загадку про автобус, а хлопці нехай вгадають, на чому вони відправляться в гості до сільських маimgлишам.


Будинок по вулиці йде, На роботу всіх везе. Чи не на курячих тонких ніжках, А в гумових чобітках.


(Автобус)


Гра починається.


Водії розміщуються біля фланелеграфа (або столу з ігimgрушкамі). Діти сідають в автобусі (по двоє за столом). З «Пісенька друзів» С. Михалкова
відправляються в дорогу:


Ми їдемо, їдемо, їдемо В далекі краї, Хороші сусіди, Щасливі друзі ...


Автобус їде по правій стороні міжміського автотраси. Пасажири розглядають зустрічний транспорт, який ви виставляєте на фланелеграфе (можна гортати
стендову кніжimgку), а водії разом з ними орієнтуються по дорожніх знаках. У шляху відбувається зустріч з водієм вантажівки. прочитайте хлопцям
вірш Е. огнецвет «Як починається день».


Шофер не любить довго спати, На світанку встає шофер. До своїй машині він поспішає, Щоб завести мотор.


Скрізь справи шофера чекають - У всі кінці землі Возити готовий він цеглини, Щоб міста росли.


Помахайте рукою шоферові, захоплюючи цим жестом дітей: «Счастimgлівого шляху!»


Дорога пішла лісом. За її узбіччях з`являються дерева, кущі, а незабаром все бачать знак «Обережно - тварини». «Поimgчему наші водії зменшили швидкість,
загальмували машіimgну? »- питаєте ви хлопців.


Якщо діти не розгадають цей знак, виставляємо на фланелі-граф силуети тварин.


«Шановні пасажири, - говорите ви як би від імені водіimgтелей, - дорога проходить через ліс, де живе багато звірів, поimgетому ми змушені зменшити швидкість,
щоб нікого не збити. Так ось вони! Дивіться сюди ». Всі дивляться вперед і бачать: мама-ведмедиця вчить свого ведмедика переходити дорогу: «Подивися наліво, а
дійшовши до середини дороги - направо ». Але ведмежа робить все навпаки. Ведмедиця, втративши наimgдежду самої впоратися з нетямою, звертається до деimgтям:
«Допоможіть, навчіть малюка!» Діти з радістю пояснюють і показують, як правильно переходити дорогу, - адже ніхто не хоче, щоб ведмежа потрапив під
машину. Мишко з готовністю повторює правила, а задоволена ведмедиця блаimgгодаріт дітей. Нарешті вони благополучно перейшли трасу, і авimgтобус рушив
далі.


Ведучий і мандрівники в ритм руху автобуса проimgізносят:


Качу, Лечу


Щодуху. Я сам - шофер І сам - мотор.


Натискаю На педаль - І машина Мчиться вдалину!


Б. Заходер


Перед автобусом з`являється заєць, який йде вперед уздовж узбіччя дороги по ходу руху і не чує, що за ним рухається автобус. В руках у зайчика -
корзинка з морквою.


Зобразіть голосом, жестами переляк. Увімкніть записаний на магнітофоні звук гальмуючого автомобіля: «Молодець водіimgтель, уважний. Вчасно загальмував ».
Але зайка впав, уроimgніл кошик з морквою. Пожалійте разом з дітьми дурного зайчик, допоможіть підняти кошик, запитаєте зайчика, не забився він.


Попросіть дітей пояснити зайчику, чому з ним трапилася неприємність. Якщо вони не знають, скажіть: «Не можна пішоходу йти по узбіччю правого боку дороги.
Уздовж неї їдуть машини ».-« А як же? »- дивується дурний зайка.


Замість відповіді на дорозі з`являються туристи, які йдуть по узбіччю назустріч транспорту, що рухається. «Може, ви об`imgясніте зайчику, чому так йти
безпечніше? »- запитує веimgдущій. «Так видно зустрічний транспорт здалеку. Завжди можна встигнути зійти з дороги і почекати, поки проїде машина », -
відповідають вони.


Діти виявляють, що невдалий зайка забився. Возimgнікает проблемна ситуація: як знайти пункт медичної допомоги? Навряд чи хлопці знають, що існує
такий дорожimgний знак. Виставте його.


«Зайка, заспокойся! - кажуть діти.- Скоро ми тебе прівеimgдем до лікаря Айболита ». Через деякий час попереду появimgляется знак із зображенням червоного
хреста. «Нам сюди», - говорите ви і просите водія зупинити автобус.


На фланелеграфе з`являється доктор Айболить, і ви читаєте відомий вірш К. Чуковського.


Добрий лікар Айболить!


Він під деревом сидить.


Приходь до нього лікуватися


І корова, і вовчиця,


І жучок, і черв`ячок,


І ведмедиця!


Всіх вилікує, зцілить Добрий лікар Айболить! І принесли до нього зайчика, Такого хворого, кульгавого, І доктор пришив йому ніжки, І зайченя стрибає знову.


Для повторної гри можна обрати іншого персонажа, якому буде потрібна медична допомога, наприклад коника:


І вивихнуто плече


У бідного кузнечіка-


Чи не стрибає, що не скаче він,


А гірко-гірко плаче він


І доктора кличе:


«О, де ж добрий лікар?


Коли ж він прийде? »


Доктор Айболить надає допомогу зайчику, коники, і все, здорові і щасливі, знову сідають в автобус і їдуть далі.


З`являється знак: «Пункт харчування». Запитайте дітей, що він означає? Натякніть на відгадку: чи не зголодніли вони? Звичайно, зголодніли. А знак якраз і
говорить про те, що неподалік можна поїсти. Ось, здається, ми під`їжджаємо до кафе «Ласунка».


Нова проблема: де поставити автобус, щоб не заважати іншим машинам? Виставте непомітно знак «Стоянка автомаimgшін» і «Стоянка заборонена». запропонуйте
дітям вирішити, * де можна поставити автобус, не порушуючи правил.


У кафе «Ласунка» кухар пригощає тих, хто зуміє отгаimgдать його загадки. (Спочатку загадувати їх самі, потім пріimgвлекайте дітей.)


Сам червоний, цукровий, Без вікон, без дверей -


Кафтан зелений, оксамитовий. Повна хата людей.


(Кавун) (Огірок)


І) 7


Сидить дід, у сто шуб одягнений.


Хто його роздягає,


Сльози проливає. (Цибуля)


Рідке, а не вода, Біле, а не сніг,


(Молоко)


Сидить красна дівиця


В темниці,


А коса на вулиці.


(Морква)


Сидить на ложці, звісивши ніжки.


(Локшина)


Може і розбитися, може і зваритися! А захоче - в птицю Може перетворитися.


(Яйце)


Варто Антошка На одній ніжці, На ньому сто одежинок, І все без застібок.


(Капуста)


Зелененький, Полосатенький, А в серединці солоденький.


(Кавун)


Озеро молочне, берега калачний.


(Ватрушка)


У будинку їжа, а двері замкнені.


(Яйце)


Кільце не проста, Кільця, Блискуче, хрустке, Всім на диво, Ну і смакота!


(Бублик)


Підкріпившись в кафе, мандрівники їдуть далі. Ліс давно скінчився, уздовж дороги миготять будиночки - значить, вони майже у мети. поставте непомітно
дорожній знак «Телефон», а коли хлопці побачать його, попросіть їх відгадати, що він ознаimgчает.


Через поле і лісок подається голосок. Він біжить по дротах, Скажеш тут, а чути там.

(Телефон)


Разом з дітьми ви телефонуєте в дитячий сад, щоб дізнатися, яким шляхом до них проїхати по селу.


Якщо гра проводиться в зимовий час, можна створити пробimgлемную ситуацію: діти, з`їжджаючи на санках з гори, опинилися на проїжджій частині вулиці. якщо водій
не здогадався воimgвремя зупинити машину, непомітно для інших нагадайте йому про це. А коли він зупинить автобус, похваліть його, подimgчеркніте, що тільки
досвідчений водій може запобігти біді.


Через деякий час на дорозі з`являється знак: «Остоimgрожно - діти».


Автобус пригальмовує. Через дорогу йдуть діти з воспітаimgтельніцей. А ось і дитячий сад (виставте деякі споруди будівлі, площадки). Так нас зустрічають!
Гості та господарі загадиimgвают один одному загадки.


Тягнеться нитка, а в моточек НЕ змотатися. (Дорога.)


Йде від міста до села, а з місця не зрушиться. (Дорога.)


Гра закінчується. Бажаючі отримують іграшки та атрибути для сюжетно-рольових ігор на тему «Подорож».


У другій грі сюжет змінюється: сільські хлопці їдуть в гості до міських. По дорозі з ними теж відбуваються різні пригоди. Які це будуть пригоди -
залежить від вас, головне, щоб, вирішуючи ту чи іншу задачу, хлопці закріплювали свої знання про дорожні знаки.


Після приїзду діти вчать своїх гостей правилам руху на вулицях великого міста. Фланелеграф не знадобиться, так як це вже буде гра-драматизація. Можна, можливо
використовувати стіхотimgвореніе С. Михалкова «Погана історія».


Ведучий. Рухом сповнений місто - Біжать машини в ряд. Кольорові світлофори І день і ніч горять.


Діти-пішоходи рухаються відповідно до сигналів дитини-світлофора. Вони ведуть гостей вулицями міста.


Усе. І там, де днем трамваї


Дзвенять з усіх боків,


Не можна ходити позіхаючи,


Не можна вважати ворон. З`являється дитина, який, як видно, не знайомий з правилами повеimgденія на вулиці.


Усе. Але хто при червоному світлі Крокує навпростець? А це хлопчик Петя - Хвалько і бешкетник. Ведучий (захоплюючи дітей-водіїв). Хвилюються шофери, У всі гудки
гудуть, Колеса і мотори Зупинити хочуть. (На мигах показує дитині-водієві, як обійти роззяву-порушника.)


Звернув водій круто, Спітнів, як ніколи: Ще одна хвилина - Сталася б біда.


Лунає різкий звук гальм (запис на магнітофоні).


Ведучий (тривожно).


І дорослі і діти Ледве стримали крик:


Мало не убитий був Петя - Хвалько і бешкетник ...


Запитайте думку дітей про такі вчинки. Заохочуйте в їх висловлюваннях оцінки, які засуджують порушення правил.





За К І. Чуковського


ЛЯЛЬКОВИЙ АБО НАСТІЛЬНИЙ ТЕАТР КАРТИНОК


Мета. Вчити емоційно сприймати художній твір, висловлювати своє ставлення до змісту тексту, персонажам, розрізняти їх позитивні і
негативні каimgчества, драматизувати окремі сцени з твору.


Персонажі. Ведучий, Федора, курка, коти, коза, кастрюimgлі, блюдця, стакани, сковорода, самовар, тарілки, чайник, чашimgкі, мідний таз, діжка, цебер, корито,
кочерга, праска, скалка, мітла.


Підготовка до гри. Показ диафильма «Федорина горі» (художник В. Дмитрук).


Матеріал. Двосторонні декорації з картону: 1) зовнішній вигляд будинку з котом на даху і внутрішній (на полицях - грязimgная посуд, по кутах-таргани) - 2) з одного
боку - ліс, з іншого - кухня, на полицях - чиста посуда- 3) Федора - лялька бибабо, іграшкові коти, коза.


Збірки барвистих картонних предметів, укріплених разом на окремих планках: сито, корито, мітла, топори- коimgчерга і ножі- каструля і утюгі- кавник і
утюгі- блюдця з стаканамі- сковорода (її можна зміцнити як вітрячок на штирі, і вона буде котитися) - чарки, пляшки, ложкі- стіл з самоваром- тарелкі-
мідний таз, діжка з жабами, цебер з тарганами і ін.


але


Магнітофонний запис тексту.


Хід гри. Оскільки вірш велике, текст краще поimgделіть на Кілька частин і провести 3-4 гри. У міру освоєння дітьми окремих частин кожну
наступну гру можна подовжувати, додаючи до відомої нові епізоди. Діти зазвичай чекають продовження гри, так як хочуть дізнатися, що ж буде далі.


Умовно вірш можна розділити на чотири частини, що відрізняються за змістом: втеча посуди- Федора і коти безimgуспешно вмовляють посуд вернуться-
нещасна Федора, втомлена, в розпачі посуда- примирення, загальна радість.


Спробуйте два варіанти:


1. Зберігаємо всі смислові частини, вибравши з кожної для першого разу окремі фрагменти. Іншим разом за цим же принципом можна взяти інші фрагменти.
Таким чином, все твір показуємо від початку до кінця.


2. Ділимо все твір на частини і показуємо в неimgсколько прийомів в різні дні. До першої гри, щоб зберегти момент сюрпризности, самі приготуйте
основні декорації, але не всі атрибути. Діти обов`язково помітять по ходу гри, що не вистачає тих чи інших предметів, і захочуть їх самі виготовити,
наприклад відсутню посуд та ін.


Кожен раз можна наповнювати гру новими предметами, персонажами і навіть варіювати сюжет. Наприклад, бабуся захворіла і не могла впоратися з господарством.
Діти допомогли все вимити, вичистити, погодувати кошенят і т. П.


Спочатку більшість ролей виконуйте самі. Поступово, коли ви відчуєте, що хлопці непогано знають текст, начіimgнайте залучати їх до його викладу, а
свою роль зведіть до мінімуму. При хорошому знанні тексту можна розділити дітей на дві групи: перша - посуд, друга - Федора і її друзі - коти, курка -
і організувати спілкування між ними на основі тексту. Це дозволить в подальшому перетворити показ театру в ігimgру-драматизацию.


Казку можуть розігрувати діти і всією групою. Кожен з них зображує предмет посуду, кухонного начиння. Для цього потрібні нові атрибути: наклейте разом з
дітьми відповідаю-щие зображення на медальйони, шапочки, обідки або ж дайте їх дітям в руки. В останньому випадку атрибути потрібно виреimgзать разом з
підтримуючої їх планкою.


Отже, перша гра.


Виходить чорний кіт, нявкає. Побачивши дітей, звертається до них.


Кіт. Привіт, хлопці. Мяу! Ви любите казки, інтересimgние історії? Я теж дуже люблю слухати казки, але ще більше - розповідати їх. А хочете дізнатися
одну цікаву історію, яка сталася з моєю господинею? Але умова: не тільки слухайте і дивіться, а грайте разом з нами. Чи згодні? подання
починається! (Зникає.)


З`являється коза. Вона пасеться на лузі, безтурботно щипає травичку. Раптом різко повертається, злякано бекає. Всім стає ясно, що відбувається щось з
надзвичайне.


Ведучий (з подивом).


Скаче сито по полях,


А корито по траві.


За лопатою мітла


Уздовж по вулиці пішла. (Подив наростає.)


Сокири-то, сокири


Таю і сиплються з гори. (Суне планку з укріпленими на ній зображеннями предметів. Коза з переляку задкує.)


Злякавшись коза, розчепіривши очі. Коза. Що таке? Чому?


Нічого я не зрозумію. Ведучий (грізно, виставляючи наступну планку з предimgметамі).


Але, як чорна залізна нога, Побігла, пострибала кочерга. Всі (зображуючи погоню).


І помчав вулицями ножі: «Ей, тримай, тримай, тримай, тримай, тримай!» Ведучий (захекавшись). І каструля на бігу


Закричала праски (показує нове ізображеimgніе) ...


Усе. Я біжу, біжу, біжу,


Втриматися не можу! Ведучий (показує нове зображення). Ось і чайник за кавником біжить ...


Всі (скоромовкою).


Торохтить, торохтить, деренчить ...


Ведучий (виставляє наступну добірку).


Праски біжать, покректує ... Все. Через калюжі, через калюжі перескакують. Ведучий. А за ними блюдця, блюдця ... (Показує, дзвенить чимось, приготованим
заздалегідь, подає знак дітям підхопити.) Все. Дзинь! Ля-ля! Дзинь-ля-ля! Ведучий. На склянки ... Все. Дзинь!


Ведучий. Натикаються, І склянки ... Все. Дзинь!


Ведучий (скрушно).


Розбиваються. І біжить, бряжчить, стукає сковорода ...


Всі (заклопотано, як би збираючись в погоню за ми).


Ви куди? куди? куди?


куди? куди?


Ведучий (показуючи нові предмети на планці).


А за нею вилки,


Чарки та пляшки,


Чашки та ложки


Скачуть по доріжці.


З віконця вивалився стіл ... Все. І пішов, пішов, пішов,


пішов, пішов ...


Ведучий (зі сміхом).


А на ньому, а на ньому,


Як на коні верхом,


Самоваріще сидить


І товаришам кричить ... Самовар. Ідіть, біжіть, рятувати! Усе. Ів залізну трубу: «Бу-бу-бу! Бу-бу-бу! »Ведучий (сумно).


А за ними вздовж паркану


Скаче бабуся Федора Федора. Ой ой ой! Ой ой ой!


Ворота додому! Ведучий (показуючи зображення корита).


Але відповіло корито ... Корито. На Федору я сердито!


Ведучий (показуючи відповідне зображення).


І сказала кочерга ... Кочерга. Я Федір не слуга! Ведучий У порцелянові блюдця


Над Федір сміються ... Блюдця. Ніколи ми, ніколи


Чи не повернемося сюди! Ведучий. Тут Федорини коти (важливо виходять)


Расфуфирілі хвости,


Побігли щодуху,


Щоб посуд повернути. Коти. Гей ви, дурні тарілки,


Що ви скачете, як білки?


Вам чи бігати за воротами З горобцями жовторотого? (Просять дітей допомогти їм умовити посуд.) Все. Ви в канаву впадете, ви потонете в болоті, Не ходіть,
стривайте, ворота додому! Ведучий. Але тарілки в`ються, в`ються,


А Федора не даються ... Тарілки. Краще в полі пропадемо,


А до Федора не підемо! Ведучий (показує зображення курки). Повз курка бігла І посуд побачила. Курка. Куд-куди! Куд-куди!


Ви звідки і куди? Ведучий. І відповіла посуд ... Все (жалібно). Було нам у баби зле, Не любила нас вона ... Била, била нас вона. Запилені, закоптити, занапастив
нас вона! Курка (зі співчуттям).


Ко-ко-ко! Ко-ко-ко! Жити вам було нелегко!


Ведучий (показує зображення таза). «Так, - промовив мідний


таз, -


Глянь-но ти на нас: Ми поламані, вибиті, Ми помиями облиті. (Гидливо.) Зазирни-но ти в діжку - І побачиш там жабу. (Показує ізобраimgженіе
діжки з жабенятами.)


Зазирни-но ти в цебер (показує) - Таргани там кишать. Тому-то ми від баби Втекли, як від жаби, І гуляємо по полях, По болотах, по лугах ». Усе
(Рішуче).


А до нечупара-замарахе Чи не повернемося! Ведучий (бадьоро).


І вони побігли ліском, Поскакали по пнях


і по купинах.


А бідна баба одна (сумно),


І плаче, і плаче вона. З`являється Федора, розгублено дивиться на всі боки, підходить до того місця, де стояв стіл, хитає головою, зітхає і витирає
хусточкою сльози. Подimgходіт до полиці, де раніше був посуд, і злякано сплескує руками.


Ведучий (шкодуючи Федору).


Села б баба за стіл,


Так стіл за ворота пішов.


Зварила б баба щі,


Так каструлі піди пошукай!


І чашки пішли, і стакани,


Залишилися одні таргани. Усе. Ой, горе Федора! Горе!


Ведучий (стомлено).


А посуд вперед і вперед


По полях, по болотах йде.


І чайник шепнув праски ... Чайник (з благанням в голосі).


Я далі йти не можу. Ведучий. І заплакали блюдця ... Блюдця (жалібно). Чи не краще ль повернутися? Ведучий. І заридало корито ... Корито (в розпачі). На жаль, я
розбите, розбите! Ведучий (з надією).


Але блюдце сказало: «Дивись,


Хто це там позаду? »(Далі здивовано.)


І бачать: за ними з темного бору ...


Всі (радісно).


Йде-шкандибає Федора.


Але диво случилося з нею:


Стала Федора добріші.


Тихо за ними йде


І тиху пісню співає ... Федора (жалібно, дбайливо).


Ой ви, бідні сирітки мої,


Праски та сковорідки мої!


Ви підіть-но, немиті, додому,


Я водою вас умию ключовий.


Я почищу вас пісочком,


Окачу вас окропом,


І ви будете знову,


Немов сонечко, сяяти. (Далі рішуче.)


А поганих тарганів


я повиведу,


Прусаків і павуків


я повимету! Ведучий. І сказала скалка ... Скалка. Мені Федору шкода. Ведучий. І сказала чашка ... Чашка. Ах, вона бідолаха! Ведучий. І сказали блюдця ...
Блюдця. Треба б повернутися! Ведучий. І сказали праски ... Праски. Ми Федора не вороги!


З`являється Федора. Вона обережно бере кожну тарілочку, миє її в тазу, витирає рушником і ставить на стіл.


Ведучий (радісно).


Довго, довго цілувала І пестила їх вона, Поливала, умивала, полоскати їх вона. Усе. Чи не буду, чи не буду Я посуд ображати, Буду, буду я посуд І любити і
поважати! Ведучий (весело).


Засміявся каструлі, самовар підморгнули ... Каструлі. Ну, Федора, так і бути, Ради ми тебе пробачити! Ведучий. Полетіли, Задзвеніли


Так до Федора прямо в піч!


Стали смажити, стали пекти ... Все. Будуть, будуть у Федори


і млинці, і пироги! Ведучий (радісно).


А мітла-то, а мітла -


весела - затанцювали, заграла, замела, Ні пилинки у Федори


не залишила. І зраділи блюдця ... Все. Дзинь-ля-ля! Дзинь-ля-ля! Ведучий. І танцюють і сміються ... Все. Дзинь-ля-ля! Дзинь-ля-ля! Ведучий (урочисто).


А на білій табуреті Так на вишитій серветочці Самовар варто, Немов жар горить, І пихкає, і на бабу поглядає ...


Самовар. Я Федорушку прощаю, Солодким чаєм пригощаю, Їж, їж, Федора


Єгорівна!





За мотивами слов`янської казки С. Маршака


ЛЯЛЬКОВИЙ ТЕАТР. драматизації


Мета. Виховувати доброзичливість, повага до трудолюimgбівим людям і негативне ставлення до таких якостей, як лінь, жадібність, грубость- вчити висловлювати
подяку за виявлену увагу, добре ставлення.


Удосконалювати знання про пори року, особливості природи в різні місяці. Вчити з допомогою міміки, інтонаimgціі передавати характери персонажів, їх
відношення до людей.


Персонажі. Ведучий, Машенька, мачуха, Ледарка, місяці, персонажі для різних масових сцен.


Підготовка до гри. Показ диафильма за казкою С. Маршака «Дванадцять місяців». Виготовлення необхідних атрибутів, декорацій.


Нехай хлопці візьмуть активну участь в підготовці цієї гри. Намалюйте разом з ними картини, що відображають тіпічimgние зміни в природі, характерні для
кожного місяця. Ці малюнки прикріпіть по колу, влаштувавши кругову панораму. В середині горітиме вогнище. Його можна зробити з червоних паперових стрічок,
які будуть майоріти як полум`я при раimgботе вентилятора, укріпленого під ними.


Багаття можна імітувати і іншим способом, наприклад за допомогою електролампочки червоного кольору, яка спалахує за велінням місяців.


А якщо вам сподобається цей варіант оформлення драматіimgзаціі, скористайтеся наступними рекомендаціями. Намалюйте з хлопцями на великих щільних аркушах
паперу з одного боку засніжені дерева, замети, хатинки, а з іншого - дерева, кущі з напіврозкривши нирками, молодими листочками, галявини з
пролісками. Потім прикріпіть до картинам лямки. Вийдуть великі медальйони (див. Кол. Табл. 32). Одягнувши їх, діти спочатку будуть зображувати зиму. щоб
створити картину весняного лісу, потрібно тільки перевернути медальйон-щит на іншу сторону. Такі живі декорації подобаються дітям, так як дають возможimgность
всім активно брати участь в грі.


Не забудьте виготовити атрибути для дітей-сніжинок, а також квіти пролісків, деталі оформлення для кожного месяimgца. Тут фантазія не обмежується:
головне, щоб місяць угаimgдивался безпомилково.


Матеріал. Магнітофонний запис казки. Ляльки бибабо: мачуха, її рідна дочка - Ледарка, а також їх маски, вирезанimgние з паперу. (Маски знадобляться в тому
випадку, якщо ці ролі погодяться виконувати діти.)


Для театру на ширмі два види декорацій на задньому плані:


1. Кімната в селянській хаті.


2. Сад падчерки.


Атрибути для тих, хто буде виконувати роль місяців, снеimgжінок.


Різноманітні подарунки місяців (їх бажано міняти до кажimgдой грі, щоб зберегти сюрпризна). Для далекого огоньimgка багаття - електричний ліхтарик.


Хід гри. Перш за все потрібно розподілити ролі. Так як діти не люблять виконувати ролі негативних персонажів, візьміть їх на себе, використовуючи при цьому
ляльки бибабо. На роль Марійки можна вибрати дівчинку, яка краще за інших впорається зі своїм завданням. Вона буде стояти у ширми і, дивлячись знизу вгору,
розмовляти з мачухою і ленівіцу (кукimgли бибабо). Місяцями охоче стануть хлопчики і дівчатка. У першій грі діти проговорюють свої репліки під
магнітоimgфонную запис. Надалі - самостійно.


Перед початком гри розсадите дітей навколо панорами.


Ведучий. Чи знаєте ви, скільки місяців у році? Діти. Дванадцять.


Ведучий. А як їх звати? (Під музику повільно враimgщает панораму, демонструючи зміни в природі, появляющіеimgся з приходом кожного місяця.)


Діти, розглядаючи ілюстрації, називають місяці: січень, лютий, березень і т. Д. Ведучий продовжує обертати панораму.


Тільки закінчився один місяць, відразу ж починається інший. І жодного разу ще не бувало так, щоб лютого прийшов раніше, ніж піде січень, а травень обігнав би
квітень.


Місяці йдуть один за іншим і ніколи не зустрічаються. Але люди розповідають, ніби в гірській країні Богемії була дівчинка, яка бачила все дванадцять
місяців відразу. Як же це сталося, діти? (Пауза.)


А ось як (жестом вказує на ширму для лялькового театimgра. Вона відкривається, і все бачать зображення кімнати крестьянimgской хати.).


Ведучий. В одній маленькому селі жила зла і скуimgпая жінка з донькою і падчеркою. Доньку вона любила, а падчерка Машенька нічим їй не могла догодити.


З`являється мачуха, загрожує пальцем Марійці, не в силах приховати свою злобу. Дівчинка покірно виконує різні домашні справи.


Що не зробить - все не так, як ні повернеться - все не в ту сторону.


Звучить сумна мелодія.


Була зима. Йшов січень місяць.


Виходять діти з зображеннями засніжених дерев, хатинок, заметів.


Снігу намело стільки, що від дверей його доводилося отгреimgбать лопатами.


Машенька відгортає внизу ширми, як би біля будинку, але замети зменшаться. Мачуха знову сердиться на неї.


А в лісі на горі (привертає увагу дітей до лісу) деimgревья стояли по пояс у заметах і навіть гойдатися не могли, коли на них налітав вітер.


Люди сиділи в будинках і топили грубки.


У таку-то пору під вечір зла мачуха прочинила двері, подивилася, як мете хуртовина (мачуха щулиться від холоду), а потім повернулася до теплої грубки і каже
пасербиці ...


Мачуха (зло, з глузуванням). Сходила б ти в ліс та набрала б там пролісків. Завтра сестриця твоя іменинниця.


Ведучий. Подивилася на мачуху дівчинка зі страхом.


Машенька. Жартуєте або справді посилаєте мене в ліс? Страшно в лісі тепер, та й які серед зими проліски? Раніше березня місяця вони і не з`являться на світ,
скільки їх не шукай. Тільки пропадеш в лісі, загрузнеш в заметах.


Ведучий. А сестра і каже їй ...


Ледарка (глузливо). Якщо пропадеш, то плакатиму за тобою ніхто не стане. (Далі грубо.) Іди, та ще й без квітів не "повертайся. Ось тобі кошик. (Виходить
разом з мачухою і лягає спати.)


Ведучий (виходить з-за ширми, співчутливо хитає гоimgловой). Заплакала Машенька, закуталась в рваний хустка і вийшла з дверей. (Музичне зображення
хуртовини.) Вітер снеimgгом їй очі порошить, хустку з неї рве. Йде вона, ледве ноги із замету витягує. (Жестом нагадує дітям, ізображаюimgщім замети, щоб
вони утримували дівчинку.)


Все темніше стає кругом. Небо чорне, а земля трохи світліше. Ось і ліс.


Діти-дерева обступають дівчинку.


Тут вже зовсім темно - рук своїх не розгледиш. (Печальimgно.) Села Машенька на повалене дерево і сидить. Все одно, думає, де замерзати.


Звуки скарг музики.


І раптом між дерев блиснув вогник. Ніби зірка серед гілок заплуталася. (Включає електричний ліхтарик в дальньому кінці кімнати.)


Піднялася дівчинка і пішла на цей вогник. Тоне в сугроimgбах, через бурелом перелазить. Шепоче з надією: «Тільки б вогник не згас!»


Машенька (радісно). А він не гасне, він все яскравіше горить. Вже димком запахло. Чуєте, як потріскує в вогні хмиз?


Ведучий. Дівчинка додала кроці і вийшла на галявину, та так і завмерла. (Включає багаття.)


Машенька (здивовано). Світло на галявинці, точно від солнimgца.


З`являються брати-місяці і сідають навколо багаття.


Ведучий. Серед галявини велике багаття горить - мало не до самого неба дістає. А навколо багаття сидять люди, хто поimgбліже до вогню, хто подалі. сидять і
тихо розмовляють.


Дивиться на них дівчинка і думає ...


Машенька. Хто ж вони такі? На мисливців ніби не поimgхожі, на дроворубів ще того менше: он вони які ошатні - хто в сріблі, хто в золоті, хто в
зеленому оксамиті.


Ведучий. Стала вона вважати. Діти, допоможіть їй. (Вважають разом з Машенькою.) Нарахувала дванадцять: троє старих, троє літніх, троє молодих, а останні
троє - зовсім ще мальimgчікі. Молоді у самого вогню сидять, а люди похилого віку віддалік.


І раптом обернувся один старий, найвищий, самий бороimgдатий, і подивився в ту сторону, де стояла дівчинка.


Злякалася вона, хотіла втекти (зображує), та пізно. Запитує її старий ...


Січень (голосно). Ти звідки прийшла? Чого тобі тут потрібно?


Ведучий. Дівчинка показала свою порожню кошик і гоimgворіт ...


Машенька. Потрібно мені набрати в цей кошик подснежimgніков. (Усі здивовані.)


Січень (сміючись так заразливо, що слідом за ним начінаimgют сміятися всі учасники гри). Це в січні-то подснежimgніков? Он чого вигадала!


Машенька. Не я вигадала, а прислала мене сюди за пролісками моя мачуха і не веліла без квітів додому возвраimgщаться.


Ведучий. Тут всі дванадцять місяців подивилися на неї і стали між собою перемовлятися.


Місяці схиляються один до одного, шепочуться.


Прислухаємося (ас дітям) -слів не чути, ніби це не люди розмовляють, а дерева шумлять. Поговорили вони, погоimgворілі і замовкли. А високий старий знову
обернувся і спраimgшівает ...


Січень. Що ж ти робитимеш, якщо не знайдеш подimgснежніков? Адже вони раніше березня місяця і не визирнуть.


Машенька (важко зітхнула). У лісі залишуся, буду березня-місяця чекати. Вже краще в лісі замерзнути, ніж додому без пролісків повернутися.


Машенька плаче, а ведучий дивиться на дітей, шукаючи співчуття.


Ведучий. І раптом один з дванадцяти, наймолодший, в шубці на одному плечі, встав і підійшов до старого.


Березень. Братик січень, посунься для мене на годину своє місце.


Ведучий. Погладив свою довгу бороду старий і говоimgріт ...


Січень. Я б поступився, та не бувати березня перш лютого. Лютий (буркотливо). Облиште, поступися, я сперечатися не стану! Січень. Ну хай буде по-вашому. (Стукає про
землю своїм крижаним посохом. Звучить музика.)


Не тріщить, морози, У заповідному лісі, У сосни, у берези не їжте кору!


Годі вам вороння Заморожувати, чоловіча житло вихолоджується.


(У повторній грі ці слова говорять діти, що зображують зиму.)


Ведучий. Замовк старий, і тихо стало в лісі. Перестали потріскувати від морозу дерева, а сніг почав падати густо, великими м`якими пластівцями (дає знак
дітям-сніжинкам, чтоimgби влаштували заметіль).


Січень. Ну, тепер твоя черга, братику (віддає посох меньimgшему братові - лютому).


Лютий (стукає посохом під музичний супровід).


Вітри, бурі, урагани, Дуйте що є сили! Вихори, хуртовини і бурани, розіграють до ночі!


В хмарах сурми гучно, Вейт над землею! Нехай біжить в полях поземка Білою змією!


Ведучий. І тільки він це сказав, як зашумів в гілках бурхливий вітер. Закружляли снігові пластівці, понеслися по землі білі вихори. А лютий віддав свій
крижана палиця молодшому братові і сказав ...


Лютий. Тепер твоя черга, братику Март.


Ведучий. Взяв молодший брат посох і вдарив ним об землю.


Дивиться дівчинка, а це вже не посох. Це велика гілка, вкрита нирками. (Цей Сюрпризний момент слід продумати заздалегідь.)


Посміхнувся Березень і заспівав дзвінко, на весь свій мальчішесimgкій голос (під музику). Березень.


Сніг сьогодні вже інший - Потемнів він в поле. На озерах тріснув лід, Ніби розкололи. Хмари біжать швидше Небо стало вище, зацвірінькали горобець Веселіше на
даху.


Все чорніше з кожним днем Стежки і доріжки, І на вербах сріблом Світяться сережки. Розбігаються, струмки! Розтікається, калюжі! Вилазьте, мурахи, Після зимової
холоднечі!


Пробирається ведмідь Крізь лісової сушняк, Стали птиці пісні співати, І розцвів підсніжник.


Ведучий. Машенька навіть руками сплеснула. Куди поділися високі кучугури?


Діти повертають медальйони-щити на іншу сторону.


Де крижані бурульки, що висіли на кожній гілці? Під ногами м`яка весняна земля. Кругом капає, тече, дзюрчить.


Звучить весела музика, що передає весняний настрій.


Нирки на гілках надулися, і вже визирають з-під темimgной шкірки перші зелені листочки. (Звертає увагу дітей і Марійки на декорації з весняними
видами.) Дивиться дівчинка і надивитися не може.


Березень. Що ж ти стоїш? Поспішай, нам з тобою всього один годинку брати мої подарували!


Ведучий. Дівчинка прокинулася і побігла в гущавину подснежimgнікі шукати.


Діти, що зображують весну, подають квіти.


Машенька. Ой, скільки їх - сила-силенна! Під кустаimgмі і під камінням, на купині і під купинами - куди не погляimgдішь. Ось! Набрала повну кошик, повний
фартух. Тепер швидше знову на галявину, де багаття горів, де дванадцять братів сиділи.


Поки Машенька збирає квіти, брати-місяці знімають атрибути і саimgдятся серед глядачів, їх багаття згас.


Ведучий. А там вже ні багаття, ні братів немає. Світло на галявині, та не раніше. Чи не від вогню світло, а від повного місяця, що зійшов над лісом.


Пошкодувала дівчинка, що подякувати їй нема кого, і побігла додому. А місяць за нею поплив.


Не чуючи під собою ніг, добігла вона до своїх дверей, і трохи увійшла в будинок, як за віконцями знову загула зимова хуртовина, а місяць сховався в хмари.


Діти-сніжинки кружляють під музику. На медальйонах знову зображення зими. Ведучий йде за ширму і виводить ляльок - мачуху і її дочку.


Мачуха (зі зловтіхою). Ну що? Уже додому повернулася? А проліски де?


Машенька подає їм кошик з пролісками.


Ледарка (розкривши рот і витріщивши очі від подиву). Так де ж ти їх взяла?


Машенька розповідає все, як було, своїми словами.


Ведучий. Слухають вони обидві і тільки головами хитають - вірять і не вірять.


Мачуха. Важко повірити, але ж ось на лавці цілу купу пролісків - свіжих, голубенькі. Так і віє від них березнем місяцем. (Переглядалися з
Ленівіцу.)


А більше вони тобі нічого не дали?


Машенька. Так я більше нічого і не просила.


Ледарка (глузливо і з жалем). У вряди-годи з усіма дванадцятьма місяцями зустрілася, а нічого, крім пролісків, що не випросила. Ну, будь я на
твоєму місці, я б знаimgла, чого просити. (Говорить з жадібністю.) У одного - яблук та груш солодких, в іншого - суниці стиглої, у третього - гріimgбов
біленьких, у четвертого - свіжих огірочків.


Мачуха (схвально). Розумниця, доню, взимку суниці та груш ціни немає. Продали б ми все це і скільки б грошей виручили! (Далі зло.) А ця дурочка
пролісків наносив. (Лагідно.) Одягайся, дочка, тепліше та сходи на галявину. Вже тебе-то вони не проведуть, дарма що їх дванадцять, а ти одна.


На цьому можна закінчити першу гру.


Друга починається з моменту зборів ленівіцу в ліс. Можливо, хтось із дівчаток і захоче виконати цю роль. Щоб не травмувати виконавицю, дайте
їй маску Леніimgвіци, якої вона може прикривати обличчя, як ніби це не вона, а негативний персонаж.


Увага, тільки СЬОГОДНІ!

ІНШЕ

Гімнастика для очей фото

Гімнастика для очей

ФІЛІН Закрити очі і тримати закритими на рахунок 1-4. Широко розкрити очі, подивитися вдалину і тримати відкритими на…

Лото «колір і форм໠фото

Лото «колір і форма»

дидактична задача.Закріпити уявлення дітей про п`ять геометричних формах (коло, овал, квадрат, прямокутник, трикутник)…

Де сховався зайчик? фото

Де сховався зайчик?

Відео: Де сховався зайчик?Особливості гри і її виховне значення. Мета цієї иг ри багато в чому подібна до попередньої:…

Додаток фото

Додаток

Video: Makeup Genius Приложение для виртуального макияжа | L'Or al Paris ПОЯСНЕННЯ ДО кольорові таблиці …

Друга молодша група фото

Друга молодша група

Відео: Новорічний ранок в дитячому садку № 76 г.Саранска, 2 молодша група За Н. Забіла НАСТІЛЬНИЙ ТЕАТР …

Ведучий на дитячому святі фото

Ведучий на дитячому святі

Відео: Ведучий дитячих свят, тамада Сергій Аладжа. СімферопольВедучий на дитячому святі Розвеселити дитину - завдання…

Гра. Перебрось кулька! фото

Гра. Перебрось кулька!

Відео: ЗЕЛЕНИЙ КУЛЬКА проти ЧЕРВОНИХ КВАДРАТІВ Частина 2 Мультик ГРА для дітейВесела і дуже святкова гра для активних…

Ігри з м`ячем. Штандер фото

Ігри з м`ячем. Штандер

Ігри з м`ячем. ШтандерШтандер На землі малюється (або чимось відзначається) коло.Відео: Ігри з м`ячем (Частина 1)Всі…

Буратіно фото

Буратіно

БуратіноКазка Буратіно розповідає історію про те, як Папа Карло вирізав з поліна хлопчика з довгим носом і назвав його…

А що у вас? фото

А що у вас?

А що у вас?Сценка для інсценування до дня матері «А що у вас?»ведучий:Хто на дачі відпочивав,Хто покупки…

» » Підготовча до школи група